14 июня 2023 года в рамках Петербургского международного экономического форума по направлению «Рынок труда: ответ на новые вызовы» состоялась панельная дискуссия «Место для каждого: образование и наука в аграрных университетах».
Директор центра развития образования «Интеграция» Ирина Жукова вместе с другими спикерами обсуждала приоритеты аграрного образования в новой экономической реальности, возможности для обучения и карьеры в аграрных университетах, цели, задачи и инструменты реализации аграрного образования и другие вопросы по теме. Публикуем основные тезисы из ее доклада.
Сегодня между аграрными университетами и ведущими российскими вузами существует серьезный разрыв. Дело в том, что за последние десять лет ведущие университеты в рамках реализации программ развития сделали большой шаг вперед по многим направлениям и показателям.
Россия всегда была наследницей модели отраслевых специализированных аграрных университетов наравне с рядом других стран, таких как Китай, Индия, Вьетнам и т. д. Но в настоящее время происходит переход от отраслевого вуза к comprehensive (от англ. всестороннему) университету. С одной стороны, аграрные университеты присоединяются к большим классическим вузам и превращаются в факультеты и институты. С другой, на базе аграрных университетов расширяют области знаний за счет наращивания других междисциплинарных направлений. Так, с 2021 по 2022 год 10 из 54 аграрных университетов перешли в ведомство Минобрнауки и перестали быть аграрными. А аграрное направление в 2023 году реализуется в 126 российских университетах.
Средний балл ЕГЭ по аграрным направлениям чаще всего не превышает 60 баллов. Это показывает, что на аграрные направления идут учиться самые слабые дети.
Общий объем внутренних затрат на исследования и разработки в области сельскохозяйственных наук в вузах доходит до 3,4 миллиардов рублей. И из них только 70% затрат относятся к аграрным университетам.
Мы видим не очень эффективное развитие аграрных университетов. Даже лидеры аграрного образования сильно уступают по своим характеристикам ведущим российским вузам. С аналогичными проблемами столкнулись и аграрные университеты других стран. Они также решают проблему либо путем расширения мультидисциплинарности и наращивания новых знаний, либо путем объединения с крупными классическими университетами.
С 2021 года Минобрнауки запустило программу «Приоритет 2030», участие в которой принимает 134 университета из 56 субъектов. Это самая масштабная программа в истории развития высшего образования. Четыре аграрных университета стали участниками основного трека, три из них получили дополнительную часть гранта. Еще два аграрных вуза участвуют в треке «Дальний Восток». Как участники федеральных программ «Приоритет 2030» и «Передовые инженерные школы» они вовлечены в создание инновационных решений — генетических и селекционных технологий, биоинженерии и биотехнологии, кормов и добавок и других направлений агропромышленного комплекса.
Участие в такой программе дает им возможность сократить свой разрыв между ведущими вузами с помощью следующих методов:
1. Кооперация между бизнесом, университетом и органами власти.
Вузы ищут сильных партнеров, включаются в научные проекты и исследования, выстраивают внутреннюю научную повестку и инновационную экосистему. Внутри программы заложен рабочий механизм кооперации, поэтому она дает возможность выделять внутреннее финансирование на реализацию стратегических проектов с бизнесом и другими университетами.
2. Вовлечение коллектива университета в программу его развития.
Без создании критической массы лидеров и изменений внутри университета программа развития становится имитацией. Конечно, не стоит забывать и о наличии истинной стратегии внутри университета — без понимания четкого целевого образа любые действия не приносят эффекта.
Одна из слабых сторон аграрных университетов — работа с абитуриентами. Внутри вузов есть профориентационные центры, они работают с абитуриентами и школьниками, представители вузов посещают школы и проводят дни открытых дверей. Но немногие используют современные механизмы взаимодействия со школьниками и говорят с ними на их языке, используя цифровые технологии и сервисы.
Мир меняется, дети меняются вместе с ним. Поэтому необходимо использовать инструменты общения абитуриентов, чтобы найти в них тот потенциал, который можно раскрыть в отрасли сельскохозяйственных наук.
Сейчас генетика, биостатистика, data science и молекулярная биология — самые востребованные направления в России. Поэтому университетам необходимо создавать новые обучающие программы, чтобы привлечь в эту сферу талантливую молодежь.
В рамках участия в программе «Приоритет 2030» именно аграрные университеты наиболее эффективно воспользовались данным механизмом и выстроили консорциумы прямо старте программы.
Ссылка на запись трансляции: https://forumspb.com/programme/business-programme/104533/#broadcast
